一、指导思想

在“互联网+”和“双减”政策背景下，围绕“全面课程、校本特色”、“新成长课堂、有效性教学”的主题，根据《奉贤区华亭学校发展规划(2021—2023)》和，《华亭学校2021学年课程计划》，本学期学校将继续以“亭育文德”为办学理念，通过教师的“乐教、严教、善教”和学生的“乐学、好学、敏学”来构建“让学生快乐学习，让教师智慧教学，让校园充满温馨”的校园文化，形成完善的“五育并举 全面发展”的课程育人体系，继承与发扬学校传统的优势课程，同时调整针对性不强的学生发展课程，完善具有“文化扎实、品德厚实、素质全面、专长突出”价值观课程体系，促进学生具有“ 文化扎实、品德厚实、素养全面、专长突出”的全面发展而又个性发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

1.完善“华润课程”计划与方案，积极落实“五育并举”，聚焦学生核心素养和能力的提升。

2.落实基础型课程校本化，拓展型课程按需发展，探究型课程品质化推进工作任务，全面提升学生综合能力。

3.加强教学“五环节”精细管理，不断提升课程教学品质。

4.聚力新政、双减下2022届中考，加强毕业班管理，争取毕业班成绩在区域同类学校中位前列。

5.继续落实双减政策，丰富课后服务课程，加强作业管理，做到减负增效。

6.全力迎接市课程与教学调研。

7.改进方式，提高联盟体教学质量。

      8.坚持对随班就读学生的融合教育，让每个孩子接受教育，享受教育的权利。

三、具体工作

一）完善学校课程计划，积极落实“五育并举”

1.以新成长教育理念为引领，依据“亭育文德”的课程理念，立足“五育并举，全面课程，校本特色”，根据学校实际结合市教委课程计划调整及学生综合素质评价的招考使用，整合各种教育资源，统筹安排三类课程，加强学科育人体系的建设。

2.探索实践初中跨学科综合素养培养的有效研究，思考综合测试的体现兼顾，基于社会和学生需要，聚焦创新精神与实践能力的培养，基于基础性、衔接性、创新实践性地系统设计课程结构，为中考改革顺利推进打好基础，完善课程体系，改进课程实施，探索基于学生发展核心素养的教育教学改革。

3.建立学科德育协同研究机制，根据市11个学科德育教学指导意见，开展教师学科德育培训，推进课堂教学展示评优活动，形成有影响力和辐射力的学科德育特色课堂，建设学科德育精品课例资源库。

二）以市大调研为契机，加强教学五环节的精细化管理

1.以教学常规管理为课程教学管理的主抓手，从课程优化、五环节管理、校本研修、过程评估等方面制订学校教学常规管理的评价标准和学科工作标准。

2.夯实教学五环节，抓“备课、上课、作业、辅导、评价”等各教学环节，在备课和上课中落实德育渗透，注重过程管理。

3.根据各学科制定的作业基本要求，细化作业设计、作业批改、作业辅导等要求。

4.利用市课程与教学教学调研的各类工具量表开展各项教学常规检查。明确各项检查要求，按照“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的策略狠抓教学常规。  

5.对教师“教学五环节”的达成情况，通过教导处常规检查和学生、家长满意度问卷调查进行全方位的考核与管理，并做好教学常规反馈改进工作，努力提高教学效能，创建“优秀”常规管理校。

      6.提高教研组、备课组教研质量，做到有主题、有过程、有实效、系列化。

       三）加强教研组、备课组建设，提高教研质量

1.各学科结合市区两级教研主题，开展校本教研，加强区、校双层联动。进一步体现“基于证据+技术支持+深度参与”要求，加强教研活动的参与性、实证性和互动性，倡导教研活动课程化。

1）利用集中和分散学习相结合的方式，组织教师进行理论学习。组织教师对课标、学科基本要求、学科单元规划指南等文件，明确教学目标、教学要求，做到教考一致。

2)围绕教研组主题，探索“高效学习型、互动生成型、活力成长型”（简称“三型”）新成长课堂形态实践研究，借鉴空中课堂的优质资源，围绕各年级、各学科教学目标的制定、学科核心素养的聚焦、学生主动学习的促进、教学形式与内容的统一、信息技术的深度运用等方面进行全校课堂教学改进行动的推进。

3）为教师搭建展示教学风采的平台，鼓励教师参加各类课堂教学展示包括校内教研课、联盟体及区内展示课、智慧课录制、中青年教师课堂教学展示等，开展论坛研讨，撰写相关论文，调整评价量表，在实践中反思，在反思中提高。

4）以备课组为单位，继续推进“单元整体教学”的课程校本化实施与“作业身份认定”的校本作业设计，着力“新成长课堂”教学能力的提升与校本研修。小学语文、数学、英语和初中语文、数学、英语、物理、化学这八门学科，通过对原有的校本作业的修改，结合市高质量校本作业体系设计与实施的研究，对标课标，在教学目标达成度评估上精简精炼，提高学生学业质量水平。

2.各任课老师在期初排摸各班学困生，建立学困生档案，各备课组制定学困生帮教计划，关注课堂和课后的个别辅导和分层作业，并以问卷星的形式调查。

3.结合小主综项目和初中综合实践课程，各学科组织好学科主题周系列活动。

4.对标《奉贤区评选“合格、优秀、示范”教研组工作评估细则》，在上学期末各学科自评的基础上完成小学语文、小学数学、小学自然，初中语文、初中数学的区“三级教研组”验收。

四）“双减”背景下，继续做好课后服务和作业管理，切实做到减负增效

1.继续加强作业管理，做到“双减”背景下的“双增”

1）以作业设计、使用和评价为常规管理突破口，通过作业设计评比，提高作业质量，研究如何切实减少学生作业量的同时提高教学质量。

2)做好学生作业的布置、批改情况的监督工作。通过作业公示、班主任协调控制作业量；通过定期、不定期检查和对学生家长的问卷，了解教师在作业管理方面的实际执行情况，发现问题及时改正。

2.丰富课后服务课程，提高学生、家长满意度

1）完善课后服务方案。通过挖掘校内教师潜力、选用优质第三方课程和联盟体送教课程等方式，开设36节课后服务课程（包括长课程和短课程），每周15：50—18：00开展课后服务，课后服务课程类型包含作业辅导、学生社团、品牌活动丰富多彩，体育、艺术、科技、人文实践类课程布局合理、安排有序。

2）根据学校课后服务各类规章制度，做好课程的评价、筛选，做好常规管理。通过访谈、问卷，了解学生和家长的意见和建议，做好家校沟通，提高学生和家长对学校课后服务工作的满意度。

五）落实学业质量监控措施和学生综合发展评估

 1.提升五、九年级毕业班教育教学质量。利用调研考质量分析会议，通过肯定成绩，找出问题，积极地反思和总结学习，各备课组、班级拿出措施解决两级分化问题，提高合格率，减少低分率。利用不同层次学生会，让学生了解自己水平、明确目标、制定措施并认真落实，争取在学业考试中取得理想成绩；通过家长会，宣传、落实中招新政，消除家长焦虑，共同帮助学生顺利考入理想学校。

2.开展学生综合素养校级评价活动，以五育发展、特长发展为主要指标，关注学生阶段性发展程度，依据评价及时对学生进行自我纠正、改进，促进全体学生主动发展、健康成长，积极创设学生发展平台，优化工作机制，以评价引领学生全面发展、多元成长。

      3.坚持融合教育，让随班就读学生与普通学生一起参与基础型课程、拓展型课程、快乐30分社团、课后服务课程等，逐步提高他们各方面的能力，享受学习的乐趣。

4.有序组织好以下活动：

1）2022年5月份国家义务教育质量监测（四、八年级）

2）九年级英语听说测试和理化操作考试

3）各年级学科学业水平考试

六）不断改进联盟体工作方式，提高各成员校的教学质量

根据各成员校需求，本学期计划进行12人次交流换岗、4门课后服务短课程的互送、4次五九年级考试学科大备课组活动（各2次，包括调研考主题研讨和小幼衔接主题研讨）、8人次骨干教师送教上门、8门学科学科视导和16人次中青年教师课堂教学展示（35—45周岁）。