借助广播，吸引学生走进经典阅读

—— 学校图书馆开展读书专题讲座的探索与实践

奉贤区华亭学校 朱海英

摘要： 近年来，到学校图书馆借阅书籍，尤其是经典书籍的学生越来越少。我们华亭学校图书馆借助广播长期开展读书专题讲座，重点推荐经典书籍与阅读方法，吸引学生走进经典，在阅读中提升自己的人格修养。

关键词： 广播 经典阅读 图书馆读书专题讲座

学校图书馆的书籍非常多，种类齐全，但是随着电脑手机的普及，学生作业负担的加重，进图书馆借阅的学生越来越少，图书馆功能得不到充分发挥，经典书籍犹如一个个宝藏得不到挖掘和利用，无疑是巨大的损失。如何激发学生的阅读兴趣，把学生吸引到经典阅读中来，我校开设的图书馆读书专题讲座做了很多尝试，开始发挥越来越重要的作用。

    一、借助广播开展图书馆读书专题讲座。

开展图书馆读书专题讲座是我校图书馆的一项常规工作，我从2013年接手到现在已经坚持了整整八年，以前一直是一项头疼的工作。作为一所九年一贯制学校，学生人数将近两千，必须分年级分时段进行。场地要协调，时间要协调，课务要协调，学生纪律，进出安全等都要考虑，工作量大，还容易出状况，直接影响讲座效果，所以开展很不顺利。

经过反复论证，我改变以往组织学生进行专场听讲的模式，全校进行拉线广播，专门安排在“午会专题教育”时间进行，每位学生在班主任老师的陪伴下认真收听广播，时间和质量都得到了保证。

二、推荐名家名作，让经典走进学生心底。

学生的学习时间有了保障，我就可以把精力集中在内容的选编上。从小学一年级到中学九年级，学生年龄差异大，认知能力和欣赏水平各不相同，必须挑选适合学生不同年龄特点、普遍能接受并喜爱的书籍进行推荐。

（一）因势利导，帮助学生学会鉴赏自己喜爱的书籍

通过调查热门书籍的借阅情况，我们发现不管年龄大小，排在前几名的都是一些漫画或童话类的书籍。这类作品浅显易懂，正是学生繁重作业之余很好的调剂与放松。我们告诉学生任何作品都蕴含着深刻的道理，你要仔细阅读，慢慢体会，而不是“快餐式”一翻而过，停在表面。

我在《走进经典》系列中介绍安徒生童话，告诉学生安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期，阅读时要了解不同时期作品的特点以及他们的现实意义。

《西游记》也是学生最喜爱的作品之一。这部作品是如何产生的？孙悟空猪八戒等人物特点是怎样的？让学生明白所有这些神话角色身上都融入了社会生活中人的思想感情。比如孙悟空坚强勇敢，他明辨是非，敢打一切妖魔鬼怪。而那些大大小小的妖魔鬼怪，就是现实社会中邪恶势力的代表。

我曾精心挑选凡尔纳的《海底两万里》，跟随作者探秘海底世界，了解科幻文学的典型特征。又让学生自己来发现小说中有哪些奇思妙想已经成为现实，为什么世界上第一艘核动力潜艇被命名为鹦鹉螺号？科幻小说巨大的想象，引发了学生们对科技对未来的极大兴趣，收听广播后到图书馆来借阅科技书科幻小说的学生一下子多了不少。

（二）品味经典，转变学生的固有看法。

很多学生不爱阅读经典书籍，他们理所当然地认为这些作品肯定是深奥的、乏味无趣的。帮助学生改变对经典作品的偏见，把他们引入经典阅读中来，是我们图书管理员义不容辞的责任。

诗歌可以说是图书馆借阅量最少的书籍，大多数学生对诗歌的了解仅限于教材。我把俄国最伟大的诗人普希金推荐给大家，介绍他的生平和创作特点，并深情朗诵了他的名作《假如生活欺骗了你》，又介绍了这首诗的创作背景。整首诗情真意切娓娓道来，不仅唤起学生对生命意义的感悟，通俗易懂的语句也让学生对诗歌有了新的认识。

除了外国的诗歌，我们中国的传统诗词也非常优美。2017年3月，当时寒假刚刚过去，第2季中国诗词大会总冠军武亦姝是大家最热门的话题。趁着这个热点，我马上推出诗词泰斗叶嘉莹先生的倾情解读：《传统诗词到底美在哪儿？》告诉学生“要想把中国诗词学好，应该要背诵；但背诵还不够，要学会吟唱，才能够真正体会其中的微妙之处。不要死记硬背地背诗词，而要学习有平仄调子地吟唱诗歌。”“诗歌包含着诗人们丰富的思想情感以及深厚的修养情怀，我们要把诗歌里的精神，感情，思想品格与我们融汇一体，这才是我们学习诗词的真正目的。”

（三）因时制宜，让经典贴近学生生活。

图书馆读书专题讲座举办的日期并不限定，所以有很多内容都是根据当时的热门话题进行精心编排。我曾经在十月份诺贝尔奖开奖的日子里介绍诺贝尔文学奖的评选方法，当年的获奖作家及其作品；4月23日世界读书日，介绍世界各地的庆祝活动。这一天还是西班牙文豪塞万提斯的忌日，他的作品《唐·吉诃德》享誉世界；端午节来临之际，提醒大家吃粽子的时候别忘了去了解我国古代诗人屈原的一生，诵读他的优秀诗篇，体会他的爱国情怀......我想让图书馆读书专题讲座贴近学生生活，从而心甘情愿地跟随它迈入书海，亲近经典，拥抱经典。

三、了解经典阅读的意义，掌握良好的阅读方法。

德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”从小阅读经典名著并加以思考，有利于学生的人格塑造。我广泛阅读，收集有关经典阅读的资料加以整理，传授给大家。如杨国荣《经典的意义》，“通过阅读经典，人们可以了解以往的思想家如何提出问题、思考问题、解决问题，由此提升自身理解世界的能力。”汪涌豪《拿什么来拯救被边缘化的经典阅读》，“阅读是一件乏味的甚至艰苦的事情。你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。”

我们的图书馆读书专题讲座有多个主题，如“走进经典”，“名家名作”，“名家解读”等，还有一项很重要的内容就是“读书方法指导”。好书在手当然还要会读，掌握一些好的阅读方法与技巧可以提高阅读效率与质量。为此我们推出了“名家谈阅读”栏目，介绍林语堂“读书的艺术”，周国平“读书‘三悟’”，易中天“择书如择偶”等，名家们妙语如珠，引文用典，信手拈来，自然比干巴巴地纯粹教一些读书法效果要好得多。

四、未雨绸缪，用心做好每一期。

每次讲座结束我都要问问不同年龄的学生，听听他们的感受和意见，最想了解什么作品，以便及时做出改进、做好备案。我还时刻关注网络、报刊杂志、广播电视等，只要对学生有益都能马上进入备讲名单。比如今年九月我在网络上看到红豆的一篇文章《教育部阅读书单，不仅仅是书单那么简单》，里面提到的《中小学生阅读书目》（2020年版）去年已经做过推荐，但是这篇文章详细解读了那份指导目录，尤其是中国古代，近现代人文社科、历史类的书籍。文中的一段话发人深省，“国外的教育理念很多是很好，很先进。但是大部分这些看似先进的理念，在中国古代大儒的文章中其实都有，只是我们没有深刻的去理解。”我马上收藏了这篇文章，准备在下一期的专题讲座中进行宣讲。因此每一期的图书馆读书专题讲座我都要至少提前一个月开始备案，甚至更久。

 书海浩瀚，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，商场、超市、书店等随处可见。我们引导学生多看经典，学会品鉴经典，就是要帮助学生炼就一双“火眼金睛”，去寻找最适合自己的那一本，在不断阅读中提升自己的人格修养。我们将继续探索与实践，让图书馆读书专题讲座发挥更大作用，以广播为载体，推荐更多经典作品，吸引更多学生加入经典阅读的行列。

参考文献：

[1]叶嘉莹：《传统诗词到底美在哪儿？》

[2]杨国荣：《经典的意义》

[3]汪涌豪：《拿什么来拯救被边缘化的经典阅读》

[4]红豆：《教育部阅读书单，不仅仅是书单那么简单》