1.数学

时间：

2023年11月2日（星期四） 上午8：30（一天）

内容：

活动主题：基于单元视角，优化课时设计

活动内容：2022年上海市小学数学中青年教师教学评比展示

对象：

恒贤小学  张  丽      明德外小   胡琼琼      教院附小  夏晨辉  

洪庙小学  高梦珊      泰日学校   裴方萍      平安学校  范爱彬     

奉中附小  乔张妮      思言小学   狄佳妮      奉城二小  潘彦妃

西渡小学  陈力求

地点：

上海市宝山区第二中心小学（南蕰藻路259号）  （张其荣 代诗磊）

2.道德与法治

时间：

2023年11月1日（星期三）下午13：00

内容：

活动主题：基于核心素养 优化学习方式 提升育人价值

1.课堂教学

五年级第一学期《12.富起来到强起来①》     五（10）班

上海市奉贤区育秀小学 奚韵佩

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》 

《第3讲 把人民放在心中最高位置》         五（4）班

上海市奉贤区育秀小学 钟燕

2.互动研讨

3.专家点评

上海市闵行区教育学院 小学道德与法治学科教研员 王玉兰

对象：

1.  徐铭浩名教师工作室成员

2.  五年级任课教师代表两名唐彩芹、王丽红

地点：

上海市奉贤区育秀小学南校区（江海花园内）（朱娜）

3.音乐

（1）时间：

10月31日（周二）下午1:00（半天）

内容：

聚焦作品关键特征 设计活动丰富体验 促进学生音乐理解

                    ————二年期教师教学展示研讨（同课异构）1

1.  课堂教学观摩：

二年级第二单元 听：《野蜂飞舞》   执教：奉中附小 陈诺

二年级第二单元 听：《野蜂飞舞》   执教：星火学校 曾佶茹

2.  互动研讨

3.  教研小结

对象：

1.  各校音乐教研组长王丹花、唐珏

2.  一二年级任教教师

地点：

奉中附小小水晶剧场 （项青青）

（2）时间：

11月1日（周三）上午8:00（半天）

内容：

上外奉贤附小音美教研组合格验收

对象：

验收组成员：曾可欣 钟海平（实小）陈艳坤 方亮（古华小学）唐秀萍 沙秀红（江一小）

地点：

行政楼三楼会议室 （项青青）

4.美术

时间：

2023年11月1日（周三）下午1:00（半天）

内容：

“素养导向下的学科主题探索”--上海市中小学美术和劳动技术学科主题教研活动

对象：

教院附小翁春花、顾晓蕾，奉中附小赵一轩、向静，四团小学方敏，华亭罗琳，青村小学戴旖妮，弘文韩春辉，金水苑王倩玉

地点：

上海市浦东区竹园小学（长岛校区长岛路281号）（翁丽华）

5.中小学劳技

时间：

2023年11月1日（周三下午）13：30

内容：

素养导向下的跨学科主题学习探索

1、教学展示

2、微报告

对象：

育贤小学（钱贝羽）  奉浦小学（吴易腾）  奉城二小（顾丹萍）

明德外国语小学（陆岚）  上外附中（胡贝贝）

地点：

浦东区竹园小学（长岛校区 长岛路281号）（朱红）

6. 中小学卫生与健康教育

时间：

2023年10月31日（周二）下午13：30（半天）

内容：

交流分享 共同成长----中小学卫生与健康教育学科教研活动

一、卫生保健教师专业素养培训（秋冬季常见传染病预防知识宣传）

二、主题交流

题目：《提高卫生专业技能 夯实学校卫生工作》

交流人:奉贤区洪庙中学 汪彩虹

题目：《深耕健康教育 助力学生健康成长》

    交流人：上海外国语大学附属奉贤实验中学 张梦

三、标准化保健室展示活动。

对象：

区中小学卫生保健教师

地点：

上海外国语大学附属奉贤实验中学（奉贤区广丰路446号）（沙金玲）

1.语文

（1）时间：

11月1日（星期三）14：00—17：00

内容：

第22届上海市中学生古诗文阅读大赛奉贤赛区阅卷工作

对象：

徐一川（奉贤中学）李夏桐（华二临港）罗依芸（曙光中学） 赵越（曙光中学）

张佳敏（致远高中）张韵捷（致远高中）阚媛（博华双语） 庄晓莉（博华双语）

地点：

教育学院 精进楼（1号楼）201 （庄骏 贾冬梅）

（2）时间：

11月2日（星期四）13:30-16:00

内容：

 立足教材要求  落实单元写作任务（二）

13:40—14:20关注传神细节  凸显人物形象   

奉贤区教育学院 贾冬梅  高一1班

14:25—16:00评课 互动交流

对象：

区内五年期内的高中语文老师

地点：

曙光中学 高一1班 （贾冬梅）

（3）时间：

2023年11月2日（星期四）下午13:00-16:00（半天）

内容：

上海市初中语文教研活动

关注学习经历  提升语言素养——核心素养视野下的单元学习任务设计

活动内容安排如下：

对象：

线上：全体初中语文教师

线下：陶烨（尚同中学）张紫嫣（肖塘中学）姚伟诚（育秀中学）

地点：

上海市延安初级中学 （宋姬 潘禕）

备注：

各校教研组长组织组内教师在线观摩活动，并拍好照片上传。

2.数学

时间：

2023年10月31日下午12:50---16:00

内容：

主题：基于“问题解决”的单元起始课教学研讨

一、课堂教学

    1. 课题：3.1比的意义

           -----执教 上海外国语大学附属奉贤实验中学  宋泽伟

   2. 课题：10.1分式的意义

           -----执教  上海外国语大学附属奉贤实验中学 徐慧婷

   二、主题交流

1.《分式》单元教材解读

----主讲：上海外国语大学附属奉贤实验中学 张飞玲

2.挖掘错题价值 推动精准教学----以“因式分解”教学为例

----主讲：上海市奉贤区古华中学  陈冉

三、互动点评

四、活动总结

对象：

全体六、七年级数学教师  谢立英 杜秀红 陈燕 周培军 唐峰 陆秀莲 赵鑫

地点：

上海外国语大学附属奉贤实验中学 （钟菊红）

3.英语

时间：

2023年11月4日（星期六）下午13:30时-15:00时

内容：

2023年上海市高中英语竞赛（决赛）

对象：

地点：

上海市西南位育中学（徐汇区宜山路671号）（赵理，杨秀红）

备注：

1.参赛学生必须携带参赛证(须学校盖章)和学生证或身份证等有效证件。

2.参赛学生自备水笔，完成试卷答题（用铅笔答题无效）。

3.参赛学生报到时间为下午13:00。

4.建议绿色出行，考点不提供停车位。

公共交通--地铁9号线、15号线桂林路站，公交830路、732路、89路、205路市六医院站。

4.思想政治

时间：

2023年11月2日（周四）上午8:30（半天）

内容：

大中小思政课一体化建设：

上海市教师教育学院俞慧文作《画好最大专业同心圆——大中小学思政课一体化建设的实践与思考》讲座

对象：

各校高中思想政治教研组长；三年内高中思政课教师；张世杨名师工作室全体成员

地点：

奉贤区教育学院 致用楼（4号楼）二楼多功能厅（张世杨、翁海亮）

5.地理

时间：

2023年11月2日（周四）上午9：10

内容：

活动主题：聚焦单元 关注过程 赋能课堂

1.课堂教学

时间：9：20-10：00（第2节）    课题：岩石圈与地表形态•单元复习

地点：512                       班级：高二（2）班

执教：上海奉贤区博华双语学校  许南南

2.听评课交流

地点：一楼大厅会议室

对象：

高二、高三地理任课教师

地点：

上海奉贤区博华双语学校（南桥镇八字桥路686号）（杨洋）

6.美术

时间：

10月30日（周一）9：30——20:30

内容：

2023年基础美术教育影视与数字媒体艺术教学研讨会

外省市参会人员签到工作

报到地点：上海南桥绿地铂骊酒店（奉贤区南桥镇环城东路473号）

对象：

9：30-13：30 会务签到

奉贤中学附属初级中学 黄利雯、奉贤区待问中学 钟馨怡、奉贤区实验中学 张柯宣、汇贤中学 罗燕

13：30-17：30 会务签到

奉贤区育秀实验学校 程澜、奉贤中学附属初级中学 郭金鑫、上海美达菲双语高级中学 汪洋、景秀高中 刘玲玲

17：30-20：30会务签到

东华大学附属致远中学 孙永青、奉贤中学 罗辰昕 致远高级中学 杨敏慧、青溪中学 卫勤

地点：

上海南桥绿地铂骊酒店（奉贤区南桥镇环城东路473号）（张春辉）

7.科学

时间：

2023年11月1日 13：30~15：30

内容：

1.  主题交流

科学大观念指引下的单元教学改进   盛义岚（待问中学）

基于科学大观念，落实单元整体教学   许孙妮（新寺学校）

科学大观念指引下单元设计中的课时教学

——以《电流的热效应》一课为例  瞿丽（青溪中学）

2.奉贤区初中科学学科教研工作会

对象：

区全体专兼职科学教师    周向勤  冯骏  卫娟

地点：

区教育学院 深研楼（3号楼）101（ 沈锋）

备注：

请自带茶杯，尽量绿色出行

8. 跨学科综合项目

时间：

2023年10月31日 13：30~15：30

内容：

区科创教育（中学）优质课程征集工作会

对象：

1.课程负责人及部分团队教师

景秀高级中学 蒋丽莉； 待问中学 盛义岚；  古华中学 钱雪锋；

青溪中学 马心怡 瞿丽； 平安学校 邹好冬 陆翔； 实验中学 马俊；

奉贤中学附属初级中学 汤夏颖； 上海外国语大学附属奉贤实验中学 杨帆  

2.  特邀课程指导专家 吴志群

地点：

区教育学院 拥弘楼（2号楼）STEM实验室（孙群英 沈锋）

9.中小学劳技

时间：

2023年11月1日（周三下午）13：30

内容：

素养导向下的跨学科主题学习探索

3、教学展示

4、微报告

对象：

育贤小学（钱贝羽）  奉浦小学（吴易腾）  奉城二小（顾丹萍）

明德外国语小学（陆岚）  上外附中（胡贝贝）

地点：

浦东区竹园小学（长岛校区 长岛路281号）（朱红）

10. 中小学卫生与健康教育

时间：

2023年10月31日（周二）下午13：30（半天）

内容：

交流分享 共同成长----中小学卫生与健康教育学科教研活动

一、卫生保健教师专业素养培训（秋冬季常见传染病预防知识宣传）

四、主题交流

题目：《提高卫生专业技能 夯实学校卫生工作》

交流人:奉贤区洪庙中学 汪彩虹

题目：《深耕健康教育 助力学生健康成长》

    交流人：上海外国语大学附属奉贤实验中学 张梦

五、标准化保健室展示活动。

对象：

区中小学卫生保健教师  潘雄红

地点：

上海外国语大学附属奉贤实验中学（奉贤区广丰路446号）（沙金玲）

序号

 题 目

作  者

年级

身份证号码

指导老师

联系电话

类别

学校全称

地址

邮编

学校性质

£公办  □民办

□ 小学     £ 初中     □ 高中     □ 九年一贯制

□ 完全中学     □ 十二年一贯制     £ 其他       

学校规模

班级数

学生数

校区数

学校是否是寄宿制学校

□是    £否

校长

职称

任职年限

心理健康教育分管校长

电话（手机）

心理辅导教师[2]

职称

专兼职/资格证书[3]

心理辅导教师[4]

职称

专兼职/资格证书[5]

心理辅导教师

职称

专兼职/资格证书

心理辅导活动课时及安排（每学期总课时）

学校心理健康教育组织架构图和领导机制：

（现行规划时间、心理健康教育总目标、分阶段和分年级目标、现状分析、教育举措等）

一级指标

二级指标

三级指标

学校自评

区评分

A1

组织管理

15

B1

目标规划

3

▲C1心理健康教育目标与规划

3

B2

组织机构

3

C2教育网络

3

B3

制度建设

9

C3管理制度

3

C4心理危机预警、防范、处置、干预制度

3

C5学生心理健康档案

3

A2

保障条件

18

B4

硬件配置

5

▲C6心理辅导室（中心）

5

B5

经费保障

3

C7日常运作和活动经费

3

B6

队伍建设

10

▲C8人员配备

5

C9培训与督导

5

A3

教育实施

29

B7

课程教学

8

▲C10心理辅导活动课

5

C11班团队会

3

B8

实践活动

6

C12主题教育活动

3

C13社团活动

3

B9

心理辅导

11

C14学生心理辅导

5

C15家庭教育指导

3

C16危机干预

3

B10

宣传教育

4

C17宣传活动

4

A4

教育成效

8

B11

教育达成度

8

C18师生反响

8

合计（70分）

一级指标

二级指标

三级指标

达标要求

示范要求

A1

组织

管理

15

B1

目标规划

3

▲C1目标规划3

1.学校对心理健康教育的定位准确，坚持育心与育德相结合，心理健康教育纳入学校发展规划和培养目标。

2.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。

心理健康教育作为学校整体教育发展规划的重要内容，或学校办学的主要特色，具有可持续发展的潜力，心理健康教育的规划切实可行。

B2

组织机构

3

C2教育网络

3

1.建立由校领导牵头，相关人员组成的领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。

2.学校心理健康教育的领导机制健全，定期研讨、有记录。

1.学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。

2.建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。

B3

制度建设

9

C3管理制度

3

1.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。

2.心理辅导室（中心）的管理制度健全，明确各项工作规程、职业道德和伦理规范。

构建全员参与的心理健康教育工作机制，在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念，并在教学实践中充分体现。

C4心理危机预警、防范、处置、干预制度

3

1.学校有心理危机干预领导小组。

2.学校有各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度，学生心理健康分级预防网络健全，且有效运作。

3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。

1.学校建立了与区心理健康教育中心、校外医疗机构紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度。

2.学校建立并健全学生心理危机的休学、复学、后续辅导制度。

C5学生心理健康档案

3

根据学校特点和学生实际，定期对学生心理状况进行评估,建立相应的学生心理健康档案，且管理规范。

1.心理档案实现信息化管理。

2.定期对学生心理健康档案进行分析研究。

A2

保障

条件

18

B4

硬件配置

5

▲C6心理辅导室（中心）

5

1.  参照教育部印发的《中小学心理辅导室建设指南》和市教委印发的《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》的标准配备。

2.  心理辅导室（中心）建设满足学生需求，使学生可就近、便利地获得和使用。

充分发挥各功能室作用，使用率高，学段特色鲜明。

B5

经费保障

3

C7日常运作和活动经费

3

1.心理健康教育有年度财政经费预算，包括设备添置、培训和活动经费等，能满足日常运作和各类活动需要。

2.有对专兼职心理健康教育教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训（活动）的经费支出。

3.专职心理健康教育教师享受班主任的相应待遇。

1.设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。

2.专职心理健康教育教师享受班主任津贴。

B6

队伍建设

10

▲C8人员配备

5

1.中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师。

2.学生规模500名以上学校、多校区学校、多学段学校应创造条件，适当增加配备，保障学生就近就便获得心理健康教育及服务。

1多校区或多学段学校配备至少2名专职心理健康教育教师。

2.形成以专兼职心理教师为核心，班主任为骨干，全体教师广泛参与的心理健康教育教师团队。

C9培训与督导

5

1.心理健康教育教师应参加市、区组织的心理教研活动，专职心理教师每年至少开展1次校级及以上教学研讨课。

2.专职心理健康教育教师每年参加不低于60学时职后专题培训，每年接受1次以上的个案督导，以及不定期的小组督导等各种形式的专业督导。

3.班主任等骨干教师每年参加不低于10学时的心理健康教育专题培训。学科教师每年至少参加1次心理健康教育专项培训，心理健康教育和家校沟通等专题纳入教师职初培训。

4.学校每学期至少组织1次全体教师的心理健康教育活动。

1.积极参与市、区组织的心理健康教育专题培训工作，在培训课程开发和实施过程中发挥作用。

2.心理教师发挥专业引领作用，充分利用各种社会资源，开展心理健康教育的校本培训，教师参与度高，班主任培训专业化水平高。

3.学校为教师提供心理健康教育资源，关注教师自身的心理健康，为教师提供心理支持，全体教师心理素质较高，不断提升心育能力。

A3

教育

实施

29

B7

课程教学

8

▲C10心理健康教育活动课

5

1.学校各学段至少有1个年级每班每两周有1节心理健康教育活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。

2.使用审定通过的心理健康教育教材，有学期教学计划、教案，备课、教研、上课等业务活动规范、制度齐全。

1.学校各学段至少有1个年级每班每周有1节心理健康教育活动课。

2.学校心理健康教育活动课获得过区级及以上奖励，或有公开示范课展示。

C11班团队会

3

每学期至少有1节以心理健康教育为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。

班主任心理主题班会或心理教育案例获得区级及以上奖项。

B8

实践活动

6

C12主题教育活动

3

1. 每学期至少开展1次有针对性的心理健康和生命教育专题活动。

2.学校有心理健康教育活动月，有计划、有活动、有记录。

1.积极开展校内外心理健康教育活动，学生参与度高、覆盖面广。

2.心理健康教育活动月获得区级及以上奖项。

C13社团活动

3

1.学生心理社团每学期有计划、有指导、有活动、有记录。

2.班级心理委员有定期培训，有活动、有记录。

学生心理社团覆盖面广，活动有特色。

B9

心理辅导

11

C14学生心理辅导

5

1.学校心理辅导室（中心）每个工作日至少开放1小时，覆盖全体学生。

2.每学年依据学生需要开展个别辅导或小组辅导，个别心理辅导记录规范、资料完整；小组辅导有方案，记录完整，及时归档。

1.心理辅导室（中心）开放时间充足，满足学生咨询需要。

2.对学生心理咨询个案有总结和后续跟踪。定期对学生心理咨询问题进行分析整理。

3.小组辅导主题广泛，针对性强。

C15家庭教育指导

3

1.  开展家庭教育指导工作有计划、有活动、有记录。

2.  将分年段心理健康促进指导作为家长学校必修课，提升识别应对子女心理问题和危机干预意识与能力，指导家长对疑似有精神障碍的学生到医疗等专业机构寻求帮助。

家庭教育指导内容丰富，形式多样，并形成主题系列。

C16危机干预

3

学校与区级心理健康教育中心、校外医疗机构建立紧密联系，为学生提供心理危机预防、辅导转化及转介等服务。

学校的心理危机预防或干预有成功经验或案例。

B10

宣传教育

4

C17宣传活动

4

1.利用校园橱窗、校报等传统平台和校园网、微信公众号等新媒体平台开设心理健康教育专栏，面向学生、教师、家长等群体开展线上线下的宣传教育。

2.学校注重人文关怀，营造良好的心理健康教育氛围，设有悄悄话信箱、电子信箱或心理小报。

1.宣传教育工作面向学生、教师、家长等各类对象，理念新、渠道多、效果好。

2.校园网站或微信公众号等渠道的心理教育内容贴近学生需求，形成有效互动，受到师生认可。

3.学校积极创设温馨健康的心理环境。

A4

教育

成效

（38分）

B11

教育达成度

8

C18师生反响

8

1.师生、家长对学校心理健康教育和求助途径的知晓率全覆盖。

2.学生对心理健康教育活动课的整体满意度较高。

1.学校师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康。

2.学校师生、生生、家校关系融洽。

3.学校有心理健康教育活动的反馈机制，且教师、学生、家长和社区对心理健康教育的满意度高。

B12

课题研究

10

1.学校有区级及以上的心理健康教育课题（项目），且作为学校教育发展的重大课题研究。

2.心理健康教育教师参与区级及以上心理健康教育课题研究。

3.学校心理健康教育课题成果或论文获市级及以上奖项，研究成果具有实践指导意义，教师知晓度高。

▲B13

品牌特色

10

1.学校有心理健康教育品牌项目，总结出具有校本特色的心理健康教育成功经验和做法。

2.学校心理健康教育品牌的知晓度高，同行认可度高，社会声誉好。

▲B14

示范辐射

10

1.学校心理健康教育定期为社区、其他学校提供指导服务。

2.学校心理健康教育的经验和特色在全国、市、区进行展示或主题研讨。

3.学校心理健康教育在全国、市、区发挥示范引领作用。