——小学数学综合实践月活动总结

数学是“思维体操”，是学好科学的基础与工具，它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。

数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径。综合实践活动主要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

以此为依据，以教学内容为基础，我们组织各年级学生开展综合实践月活动，融入创新设计、动手操作，信息收集，是一项具有综合性、实践性、趣味性的实践活动。

在2019年12月这一个月的时间里，各年级结合本年级组的特点，开展各类丰富多彩的数学综合实践月活动，一年级学生开展了《物体的形状》，二年级学生开展了《我是小小统计员》，三年级学生开展了《生活中的时间》，四年级学生开展了《美丽的圆》，五年级学生开展了《生活中的平均数》。在数学老师们的精心准备和周密的组织下，学生们都能全心投入、积极参与、兴趣盎然。在活动中，许多平时对学习数学不感兴趣的学生都感受到“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”。

一年级《物体的形状》

在进行辨认物体的形状时，对学生的活动要求:①让孩子寻找生活中你认为是长方体、正方体、圆柱体、球等形状的实物，拿到学校或将这些实物拍照。②全班集体展示所寻找的立体图形实物或照片，在交流讨论中找出四个立体图形的特点，并由老师抽象出四个立体图形的形状。③让孩子小组合作交流讨论立体图形的特点。④做游戏，通过蒙眼摸物体的游戏，激发学生的积极性，摸的学生说出一个物体的特征，让孩子猜一猜，猜不出时再说一个特征。大部分孩子的积极性非常的高。⑤带领学生到校园里找一找这些立体图形，并记录下来。

活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

二年级《小小统计员》

此次调查的目的是让孩子们对已经学过的统计知识有一个巩固，进一步明白条形统计图有标题、项目、数据等因素组成。

小调查包含以下几部分内容：

1）封面，写上姓名、班级，统计的内容，

2）统计内容进行数据整理，把它们用“正”字记录。

3）把整理好的数据绘成统计表呈现。绘制统计表要注意清楚明了

4)根据统计表画出统计图，绘制统计图要注意鲜明美观。既要突出统计的要求，又要强调客观的真实性。
    5）绘制统计图和统计表都要写出标题、制作日期、数量等。
    6）统计图和统计表中的各种数量一定得填写的准确无误，要认真地进行核对。要做到字迹工整。
    7）制图的线条要均匀、美观；有着色的地方色彩要鲜明，给人以美感。

8）结合自己所画的统计图写上自己对这次统计小调查的感悟，做到有感而发。

三年级《生活中的时间》

首先，我们向学生介绍了生活中时间相关的知识，让学生去找一找。找到后，进行分班探索，生活中时间的知识。然后让学生通过找寻、查找、研究等探究活动，使学生深入了解生活中时间的特点。接着让学生制作小报，分类探究得出结论。
    通过一系列活动，学生独立分析、思考、动手操作，并顺利解决问题，学生对“生活中的时间”的相关知识有了更丰富的认识。活动结束后，对每位学生的探究作品进行评价，并进行作品展示。

四年级《美丽的圆》

通过“我是小小发现者”、“我是画圆小高手”、“我是数学小博士”、“我是小小设计师”四个板块，认识圆的各部分名称，会利用圆规画圆。同时，通过欣赏生活中的圆，设计由圆俗称的美丽图案，启发学生对几何美的感受，从中体会数学的美，从而激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

五年级《生活中的平均数》

1.寻找平均数

什么是平均数?什么时候需要用到平均数?(举些例子)在求平均数时需要注意些什么?
平均数在生活中有什么用处?通过这个寻找平均数的小课题活动，你有什么收获?

2.生活中的平均数（1）

班级分四个小队，每2个小队一个课题，统计班级同学每周借书数量的情况，制成统计表，也可以画出统计图，算出班级平均每人借书的数量。
统计班级同学每天吃水果数量的情况，制成统计表，也可以画出统计图，算出班级平均每人吃水果的数量。通过这个平均数的计算小实践活动，你有什么收获?

3.生活中的平均数（2）

分四个小队，实际测量自己房间、教室或操场的长度，比一比哪组计算精确度高?
什么是步幅?怎么求教室的长度?需要知道哪些条件?实际测量自己教室的长度，先测出自己的步幅，测出教室的步数，利用测出的步幅和步数，求出教室的长度。怎么才能让求出的长度精确度高?误差少?通过这个平均数的应用小实践活动，你有什么收获?

4.生活中的平均数（3）

分四个小队进行活动，测测你们小队队员的身高和体重，将测量结果填入表格。
探究:1.你们小队的平均身高和平均体重分别是多少?  2.与右表比较，你得到什么信息?
    通过这个平均数的应用小实践活动，你有什么收获?

通过这次的数学综合实践月活动，营造了和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言，以学生为主体，不断调动学生的积极性。学生在经历观察操作、合作交流、资料收集等活动中，学生的数学综合能力有了提高，学生的数学综合素养得到了提高。

撰稿：俞梅海

审稿：高永芳